浙江机电职业技术学院机电一体化技术团队荣获首批国家级职业教育教学创新团队，以新时代中国特色社会主义理论为指导，校企双驱，开展“新技术、新合作、新课程”、“四创”能力培养等教育教学改革，实施“一周一项目”、“一学期一工程”、“模块化教学”等工程；建设省技术协同创新中心服务平台，开展纵横向合作，助力中小微企业转型升级；“训、赛”引领、“岗、课、赛、证”结合，实施竞赛“百千万”工程。打造了一支“万人计划”教师领衔、专兼结合、“四有”、“三能”（能胜任理论教学、能胜任实践教学、能开展应用研究）的高水平、结构化、模块化教学的国家级教学创新团队。
图1团队核心人员
一、校企双驱，建设结构化、模块化团队
与浙江能源集团、Siemens工业软件(上海)有限公司、浙江中控技术股份有限公司、ABB中国有限公司、浙江力太工业互联网有限公司、正泰中自控制工程有限公司、浙江中控研究院等名企建设人员互聘、技术创新、教师发展中心等校企命运共同体。积极引入浙江能源集团“以德立人、以能立业”、中控的“责任意识、创新精神、敬业精神和团结协作精神”等企业优秀文化，构建职场环境，营造提升团队文化建设，健全团队管理与运行机制，落实团队工作责任制，人员动态调整。聘请浙江中控研究院等名企共50多位高级技术人员担任企业导师，优化团队人员结构，组建校企合作、专兼结合的“双师型”团队。委派教师到浙江中控自动化仪表有限公司、江德源智能科技股份有限公司等企业锻炼，全面提高教师的技术应用能力;组织20多人次赴浙江力太科技、中控、阿里巴巴等高新技术企业学习工业互联网、大数据、人工智能等先进技术。联合南京工业职业技术大学、山西工程职业学院、长春职业技术学院、武汉职业技术学院、柳州职业技术学院等立项院校建立了校际协作共同体,围绕团队建设、项目申报与实施、教学改革、X证书、技术服务、数字化课程应用等方面开展协同创新。派出10余教师赴德国、美国参加模块化教学等先进职业教育培训；组织教师参加新专业教学法、课程开发技术、信息技术应用等培训活动。（如图2）
图2教师能力建设举措
二、实施“一周一项目，一学期一工程”，培养学生“四创”能力，提高教师教学能力
精选多个适合一周完成、循序渐进的真实案例，组成项目化课程，包括《自控系统集成与创新》、《工业网络（DCS、FCS）技术》等；对多门专业课进行整合，开发适合一学期完成、融合多项新技术的工程，形成学期课程，包括《智能仪表调试与创新》、《自控系统创新设计》等。分别采用“一周一项目”、“一学期一工程”教学法。教学实施分团队组建、课余设计、课堂汇报、现场答辩并鼓励学生提问、教师点评与完善、安装调试等环节，提高教师教学能力水平。
图3“一周一项目”、“一学期一工程”
三、项目引领，构建技术可迭代任务模块，实施模块化教学，提升教师实践水平
如《自动线与机器人工作站系统集成》课程，以“分拣智能生产线”等项目引领，构建机械臂控制、伺服定位、工作站通信等任务系列模块，根据需求增加、迭代数字孪生、工业互联网等新技术任务模块，打破强调知识的系统、完整性等学科性思想禁锢，锻长板、补短板，团队学生根据自己特长，分工实施各自任务模块，协作完成整体项目，实行“技术、技能、合作、守纪、敬业”五维度评价，提高学生项目参与性，实现团队协作、创新等软能力和专业能力的融合培养，提升教师工程实践水平。
图4模块化教学实施
四、建设省技术协同创新中心服务平台，助力中小微企业转型升级
建设浙江省“中小企业车间智能化改造应用技术协同创新中心”，构建“数控专机及成套装备”、“柔性智能生产线”、“自动化系统集成与智能仪表”、“物联网应用技术”等4支科技创新团队。积极申报、承担“浙江力太工业信息工程研究院智能工厂实验室项目开发”、“面向五自由度并联机床数控编程关键技术研究”、“混合式步进电机位置伺服控制关键技术研发及产业化”、“多情景故障驱动复杂虚拟技术装备维修训练平台研发”、“物理层安全的无线数字通信技术的研究”等各类科研及企业服务项目，为企业转型升级提供技术服务，3年累计开展科研项目60项，科研经费达1400万元，取得发明、实用新型专利等100余项。
五、成效及应用辐射
1.学生获国家级奖项多
近三年获得国家级一等奖6个，包括全国职业院校技能大赛机电一体化技术赛项一等奖全国电子设计大赛一等奖等。二等奖及其它奖项一批。
图5 学生获奖
2.自动化类专业、智能控制技术专业连续两年被“金平果排行榜”评为全国第一
作为业界眼中反映我国高职院校办学情况最权威、最全面、最专业的榜单之一，“金平果排行榜”（又称“中评榜”）由杭州电子科技大学中国科教评价研究院、浙江高等教育研究院、高教强省发展战略与评价研究中心、武汉大学中国科学评价研究中心联合中国科教评价网等机构联合研发。此次以第一名身份两度上榜的我校自动化学院师资雄厚，坐拥“全国高校黄大年式教师团队（智能控制技术）”“国家级教学团队（机电一体化技术）”“国家级职业教育教师教学创新团队（机电一体化技术）”与“省级教学团队（应用电子技术）”，近几年还有多项课题荣获省级及国家级教学成果奖。其下智能控制技术专业群更是被评为国家高水平学校A档（全国前十）重点建设专业群。
图6 自动化类专业排名第一
图7 智能控制技术专业排名第一
3.融合行业和企业新标准，出版“规划”教材
《可编程序控制技术及应用（欧姆龙机型）第三版》、《工业机器人离线编程（FANUC）》、《工业机器人系统设计与应用》、《工业机器人现场编程（FANUC）》、《PLC原理及技术应用（第四版）》等5本教材入选“十三五”规划教材，其中《可编程序控制技术及应用（欧姆龙机型）第三版》获首届全国优秀教材二等奖。
4.团队师资荣誉多
进三年科研与技术服务到款1500余万元，年公开发表教科研论文数30余篇（其中一级或SCI/EI收录论文5篇/年）。
5.助力全国职业教育改革，促进西部院校职业教育发展
团队建设成果多次应邀在中国职教学会、国家创新团队培训会、机械行指委、全国高职骨干教师培训班等会上宣讲。对口支援新疆阿克苏职院、青海柴达木职院、新疆理工等；年接受浙大、之江实验室、无锡职院、金华职院、常州工程职院等100余批交流团学习考察。
图8 援建青海柴达木职院
图9 青岛职业技术学来校交流
图10 空中为阿克苏职院上课