教师数字素养，即教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。
教育部研究制定了《教师数字素养》，旨在提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。使教师能够掌握在教育教学中选择使用数字化设备、软件、平台的原则与方法。
那么，教师们如何适应不断迭代的信息技术和数字技术？教育主管部门又如何帮助老师们快速而顺利地完成“升级”？从主观和客观两方面分析，我建议聚焦以下三个方面：第一，心态；第二，方法；第三，工具。
一、心态是核心
如果老师们把信息化和数字化的培训与考试当成是件苦差事，就会产生抵触心理，敷衍了事，甚至蒙混过关。因此，教育主管部门不能一味地强调考核和职效评定，而是应该引导老师们从社会责任的高度分析，从职业发展的角度考虑，充分认识到信息技术和数字技术是培养未来十年、未来二十年社会发展所需要的人才的必备素养。
老师们也要从人生发展、职业规划、教书育人的高度思考，为了自己的个人成长和学生的进步，要沉下心来学习，专心钻研，努力做到与教育技术的发展同步。
二、方法是重点
教育信息化和数字化的学习，不能靠“读、写、抄、背答案”。必须要在信息化和数字化的教育装备上，在教育软件系统上动手操作，反复练习。掌握要领之后，还要在课堂教学过程中灵活运用，不断总结、提高。
需要注意的是，一些年龄偏大的老师，千万不能因为担心操作失误而畏手畏脚，不敢在课堂教学过程中使用。只有放下顾虑，学以致用，才会融会贯通，最后就会熟能生巧。
三、工具是重点
无论是信息技术、数字技术还是智能技术，运用在教育教学上，就是各种各样的教育装备、教学软件和教育平台。具体来说，就是智慧黑板、AR智慧教室、智慧教育公共服务平台等、。
“工欲善其事，必先利其器”，教育主管部门要为老师们提供各种好的工具，并且通过理论培训、动手操作、模拟课堂教学等形式多样的培训活动帮助老师们熟悉近百年的教育发展史，科学技术是推动教育改革和教育创新的重要力量。按照目前数字技术和智能技术的成熟度和发展趋势，教育教学与科学技术的融合创新的力度、广度和深度一定会继续提升。
教师数字素养提升的学习路径可以包括以下几个方向：① 加强信息技术培训：国家和学校可以提供信息技术培训，帮助教师掌握数字化工具的使用方法，提高教学效果。②利用数字化教材：数字化教材可以提供丰富的教学资源，帮助教师更好地实现数字化教学。③开展在线教育：学校可以通过开展在线教育，帮助教师提高教学水平，适应数字化教学的需要。④参加信息素养研讨会：教师可以参加各种信息素养研讨会，了解最新的教育技术和教学理念，提高数字化素养。⑤自主学习：教师可以通过自主学习，提高自身的数字化素养。可以通过网上学习课程、阅读教育技术书籍等方式进行自我提升。
总的来说，教师数字素养的提升需要全社会的共同努力，需要学校、教师和家长的密切配合。老师肩负“传道授业解惑”的重任，在一定程度上决定着教育改革和教育创新的成败。因此，提升老师的数字化素养，应该是一项持久而富有挑战性的工程。